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淺談一年級學生學習興趣的培養

時間:2006-11-21欄目:語文論文

  淺談一年級學生學習興趣的培養
  
  對于剛入學的一年級學生,他們對任何事物都感到很新奇,也什么都還不懂,學習注意力也不能集中。在上課過程中,老師常常會碰到這樣的情況:任憑老師怎樣買力地講,學生還是自己玩自己的,似乎無動于衷。究其原因,重要的一點便是學生缺乏一種動力——學習興趣。而一年級學生的特點便是:好動、精力不集中、玩心太強,對一切感到新鮮有趣,他們的行為往往從興趣出發,在很大程度上受感情支配。
  
  一位教育家曾經說過:“興趣是最好的老師。”實踐證明,興趣是兒童有效地進行各種活動的先導,是兒童心理發展的起點。從智能教育角度看,興趣是一種帶有感情意識的注意,興趣愈濃,注意力愈集中,觀察愈仔細,反映也越清晰,思維也較活躍。因而,在教學中,關鍵在于教師的正確引導,有意識地創設情境,注意采取多種教育手段,激發學生的學習興趣,使他們對知識產生渴望和愛好。
  
  一、把微笑送給學生
  
  微笑,是一種潤滑劑,是一種愛的體現。實踐告訴我們:老師帶著微笑出現在課堂上,就會在老師與學生之間架起一座情感交流的橋梁,學生面對一張微笑的面孔,他們就會感到喜悅、感到輕松、感到老師的關切,從而也容易接受老師的講課。愛是無聲的語言,因而,我們一定要把寬容的美德、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、開朗的性格、豐富的知識以及端正的教育思想通過微笑送給每一位學生,讓學生在老師的微笑中度過每一節課。
  
  二、語言要有親和力
  
  多年的工作經驗總結:要教好學生,首先要學會“哄”學生。而所謂哄學生乃是語言上的親切、態度上的和藹可親。一年級學生的學習,(www.s3az.com)不像中、高年級學生那樣具有明確的意識和目標,是受情緒支配。而語音、語調的親切、悅耳,會促進師生的感情交流,有利于形成并營造和諧的課堂氣氛。因而富有親和力的語言會像涓涓溪流融進兒童稚嫩的心田,給學生以思維的余地,讓他們樂于學習,從而培養學習興趣與自信。
  
  三、善于鼓勵和表揚
  
  鼓勵和表揚是偉大的教育法寶。究其原因,我們不難發現,人類尤其是兒童內心深處有一種強烈的期待——獲得夸獎。因而,作為老師應當合理誘導利用小學生的這一心理特點,使夸獎成為一種改造、教育孩子的手段。由于一年級學生好勝心強,因而教師平時更要多鼓勵、多稱贊。當學生有了成績得到老師的及時鼓勵和表揚時,他們的自尊心就得到了滿足、尊重和保護,稚嫩的心田也會因此而顫動。因而學生內心會產生一種成功的滿足和愉快、高興的情緒。學生的這種體驗,可以增強自己的學習興趣和自信。
  
  四、對學生要與他自己比較。
  
  做教師的大多愛拿差生與優生作比較。如:“你怎么不向某某學學。”“你的同桌的成績那么好,你怎么這樣差!”強硬指責對學生身心健康發展會有很大的影響,會使學生產生自卑感,喪失學習興趣。
  
  對于差生,只要今日之我超越昨天之我,那就是進步。面對學生微小的進步,作為教師不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示對學生的稱贊。如果老師強求學生達到其能力所不及的目標,學生便會喪失努力的興趣,變得什么也不想做了。
  
  五、領悟學生的個性偏差,激發其主動進取的精神。
  
  學習成績不好的學生往往缺乏學習興趣,同時也表現在個性品質上的偏差。它包括精神欠集中,缺乏恒心和耐性,學習上消極悲觀等個性特征。對此,可多開展學生感興趣的主題班會,讓他們多發表自己的意見,從而改變其內向、敏感的性格。
  
  提高學生的學習興趣并非難事,教師要有計劃地、科學地教育自己的學生,不能只是命令學生“用功!用功!”要與孩子溝通,以正確的知識、技巧和關愛對學生進行教育,以促進其學習能力的提高。
  
  在一年級教學中,我們一定要積極探索,從細微之處入手,用大量的時間和精力去培養、訓練,不拘于一時一法,才能激發起學生的學習興趣,引導學生成為學習的主人。這樣,學生在學習上就能起到事半功倍的效果。

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