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小學語文教學比武心得體會

時間:2006-11-21欄目:語文論文

  小學語文教學比武心得體會
  
  摘要:一星期來緊張而激烈的教學比武活動終于圓滿完成 ,我經歷四天的賽課和聽課,深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現,給我們送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們每個人回味無窮……
  
  關鍵詞:教學   多媒體  讀中感悟   教具
  
  正文:這次教學比武活動給教師們提供了一個相互交流學習的平臺,同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺!而剛參加第一次教學比武的我,是這項活動之中最大的受益者。聽了不少老師的語文課,使我深有感觸,收獲頗多。這些老師的課,沒有故作姿態的“花架子”;沒有眼花繚亂的“裝飾品”;更沒有像“百家大講堂”那樣唱獨角戲。她們的課,有的如山間溪水,娓娓道來;有的像平靜的湖面,微泛漣漪;還有的似大海的波濤,跌宕起伏。她們時而激情振奮,時而低語吟唱……真是千變萬化,各具特色,各領風騷,我真正體現了“原生態”的教學。使我對自己今后的語文教學有了更多更好的認識。
  
  課后,教師們不由自主的互相討論自己上課后的收獲和不足,聽取其他教師的意見和建議,而并不是像以前一樣只聽幾節課,記幾堂聽課筆記,只是為了去完成任務。現在是為了更好的促進自己的教學水平。 作為我個人而言,通過這次活動不僅展示了自我,而且欣賞到了其他教師的講課風采。下面我就具體談談這次比賽的心得體會 .
  
  一、 充分運用多媒體進行輔助教學
  
  隨著教師素質的不斷提高,在這次教學比武活動中出現了豐富多彩的多媒體課件,可見多媒體對語文教學的重要性。清晰畫面的呈現,生動場景的再現,使課堂氣氛非常活躍。如鄭麗能老師在執教《田園詩情》這課中用課件展示了荷蘭的異國風情:奶牛的姿態萬千,駿馬的自由馳騁,家畜的活潑可愛,夜景的星光璀璨,讓學生親身體會了荷蘭的田園詩情,又如何承珠老師執教的《國王的信》,在這課中用課件播放關于戰爭的視頻,讓學生感受戰爭給人類帶來的苦難和殘酷,深刻體會和平的美好與來之不易。學生生活在和平時期,戰爭是一個離他們生活較遠的話題。在學習重點成語:尸橫遍野、血流成河時,一幅幅情境圖片讓學生了解戰爭,認識戰爭,進而意識戰爭的危害。如果沒有多媒體的再現,學生是很難身臨其境體會的,那么課就會很難進行。
  
  二、引導學生在讀中感悟,注重培養學生語感
  
  《新課標》中指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”教師要把閱讀的主動權還給學生,給學生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考,讓學生真正地與文本對話,與文本交流。例如張艷老師執教的《生命的感動》,先讓學生聽課文朗讀初步熟悉課文內容,再讀課文理解含義深刻的句子,然后細讀品味感悟交流、體會感動,最后讓學生通讀課文,感受父母對自己的愛。教師力求通過“品詞析句”的方式,有效引導學生感悟、理解課文,并貫穿教學始終。又如我執教的《我家的大花園》,讓學生輕輕閉上眼睛,跟隨背景音樂下老師的范讀去我家的大花園中看看,讓學生知道了課文主要寫了大花園中的哪些景物,教師那語音規范、吐字清晰、感情真摯、自然流暢的范讀能給學生以美的享受,讓學生體驗到文章中語言的美。接著用齊讀、自由讀、個別讀等多種形式的朗讀,營造氣氛,激發學生熱愛大自然的情感。這幾位老師,都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究,并且讀的形式多樣,讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用
  
  三、利用實物教具,激發學生興趣。
  
  作為一名語文教師 ,要想上好每堂課 ,出色的口才和巧妙的板書固然重要 ,但若能配上好的教具 ,則會達到錦上添花的效果。例如劉璐老師執教的《摘月亮》,她把課文中的月亮、樹梢、山坡、草地、小猴、黃狗、黑熊、小貓栩栩如生的貼在黑板上,一下子就吸引了低年級學生的注意力,激發了學生學習的興趣。還讓學生知道了課文主要寫了哪幾種動物摘月亮的方法。在擴展延伸的教學環節中,讓學生戴上頭飾,拿著鏡子、鐵鉤等教具活靈活現的展示課文內容。又如扶校航老師執教的《國王的信》,讓學生帶著自制教具——頭飾,表演高個子國王和胖國王。文本中人物的動作、語言,一顰一笑,一悲一喜,學生可以親身體驗。文本中人物的感受便凸顯在眼前,讓學生更形象地理解文本。所以說適時恰到好處的使用教具會為語文教學增添生動性、趣味性,對于教具,真可謂“仁者見仁,智者見智”.
  
  四、提綱挈領,處理把握教材的方法十分獨到
  
  每一篇文章理解時切入點都很多,如何把握重點,果斷取舍,這本身又是一門藝術。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。在這次教學比武活動中,很多老師的教學課題是一樣的,但教學思路卻不經相同,例如何承珠老師執教的《國王的信》,她利用倒敘的手法,先出示戰爭所造成的血腥場景,激發學生的興趣,引導學生學習是什么原因導致的這場殘酷的戰爭,然后再去學習如何才能避免這場戰爭,而鄧玲老師執教的雖為同一個課題,但思路卻完全不一樣。她先出示兩封信,讓學生知道就是這么簡簡單單的兩封信導致了一場痛苦的戰爭,然后再出示這兩封信真正的內容,使學生明白這則故事蘊含的道理:遇事要平心靜氣。兩堂課收到的效果都很好,可見他們駕馭課堂的教學能力很高。都能巧用心思,精心設計,從學生的角度出發進行備課,都能根據自身特點,根據教材設計教法、學法,都有各自獨特的教學風格。
  
  這次比武活動讓我感悟到了各位教師的精華,同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學比武活動時精心設計每一堂課,全面武裝自己,發揮最大的潛能,貢獻出自己最大的能量。桂東縣的教育一定會培養出更多更高素質的人才。

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