福彩3d字谜图谜总汇图|福彩3d画谜
您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 數學論文 >> 正文

讓學生對數學感興趣論文

時間:2006-11-21欄目:數學論文

  讓學生對數學感興趣論文
  
  興趣是最好的老師,是一種動力,一個人無論做什么事情,只要他感興趣,即使再苦再累,困難重重,他都會心甘情愿的去做。學生的興趣往往是在教師的引領下開始萌發,有經驗的教師總是精心設計問題,點燃學生的思維火花,激發他們學習數學的興趣。并給學生發現疑難、解決問題提供橋梁和階梯,指引他們一步一步登上知識的頂峰。那么如何才能讓學生對數學感興趣,并且長久地保持學數學的興趣呢?在這里,我想談談自己的一些體會。
  
  一 設置情景 打造情景教學
  
  讓學生把數學當做解決問題的工具來學習和掌握。在這個過程中會體會發現數學的美 教師從新的角度去審視知識 ,用新的方法新的形勢去組織,再現數學,在情景創新示例設計中融入創造的藝術 , 激發學生的興趣。使他們“觸景生情”. 這個情景可能是疑問 、猜想 、爭論也可能是沉思、 聯想 、驚訝……總而言之就是要挖掘出學生樂學、愛學、勤學、會學的內在動力和情感依托。
  
  那么這些環節中最關鍵的當然就是設置情景,即打造情景數學的過程 .在《生活中的大數》一課的練習中,我設置了情景的創設 ,為每一個習題都設計了相應的情境,并由淺入深的進行了分層練習,我認為這些練習的設計得很好,采用生生互動的方式 ,找二名學生到前面撿石子,讓其他學生在觀察的基礎上模仿例題獨立提出問題,并嘗試解決,我想這樣設計能更好吸引學生,讓練習更為生動、精彩。
  
  二、發展個性 進行數學猜測
  
  猜測活動是一種思維活動設計。猜測活動要立足于發展學生的思維能力,猜測活動主要是在主觀意識范圍內進行的活動,讓學生經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動發展合情推理能力,初步的演繹推理能力,能有條理的、清新的闡述自己的觀點。 由此可見,從學生個性出發。猜測活動本質是一種思維活動,而且是一種要求較高的思維活動。先讓學生去經歷仔細觀察的過程后進行猜測。得出假設后讓學生進行初步的驗證提出自己的觀點,久而久之學生會形成仔細觀察,理性思考問題 冷靜分析問題,有理有據地解決問題的思維品質。
  
  猜測是一個人的記憶理解能力、分析判斷能力、綜合推理能力等多種智力作用的結果,整個思維活動過程中始終處于最積極、最活躍的狀態。在教學過程中恰到好處地設置猜測環節,能有效地提高教學效率,發展學生的智力,培養學生的探索與創新精神。
  
  三、興趣導入 換起學習動機
  
  成功的導入 即能激發學生的興趣 ,又能引發學生思考 、引起學生的期待心里和求知欲望,把學生的注意力迅速從課外轉移到課內。使學生很快地進入課堂角色,為整堂課的教學奠定良好的心理氛圍。教師更用恰當的導入方法營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛。激發學生的學習興趣。有效喚起學生的學習動機,讓學生學的快樂 學的自主,把數學知識還原到生活的實踐中去,讓學生把它當做解決問題的工具學習和掌握。在這個過程中體會發現數學的美,激發學生的興趣,使他們觸景生情,這個情可能是疑問、猜想、爭論,也可能是沉思、聯想、驚訝……總而言之,就是挖掘出學生樂學、愛學、勤學、會學的內在動力和情感依托。
  
  作為一名老師,把每一堂課上得生動有趣,是十分重要的。羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛 幣生之間建立親密融洽的關系有利于學生產生創造的勇氣和信心。
  
  課堂環境對于激發學生的學習興趣影響極大,輕松愉快的課堂環境更是學生在求知過程中一個重要的環節 教師的責任就在于為學生創造輕松愉快的課堂學習環境 .
  
  四、培養和諧融洽的師生關系
  
  課堂教學是認知與情感相互統一、相互促進的過程。要想讓學生保持興趣,愛學這一門課,就要在課堂上建立平等、民主、友愛的師生關系,營造一種和諧、寬松的教學氛圍,給學生創造輕松愉快的氣氛。因此,教師要盡可能把微笑帶進課堂,用和藹慈祥的目光看著每個學生,讓每一個學生都感到自己是被重視的,從而縮短師生之間的心理距離,使學生樂于參與到教學活動中去。其次,教師對學生要多表揚,少批評,允許學生失敗。這樣,才不至于挫傷學生的積極性‘建立一種融洽的師生關系。讓學生們覺得老師是朋友,教師要以情動人,以情去感化他們,這樣能消除學生學習過程中緊張心理,如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫學這門課,因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的”愛屋及烏“吧!讓你在學生眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。也只有這樣,師生才能關系才和諧,感情才融洽,學生才肯學、樂學,成為英語學習的強大驅動力,學生就會興趣盎然地進行學習
  
  五、 激發學生思維 維持興趣
  
  根據新課程理念的要求,要把學習的主動權還給學生,讓學生進行自主地嘗試、操作、觀察、想象、質疑等探索活動,從而親身體驗、發現數學問題潛在的神奇奧秘,領略數學美的真諦。因此,我特別注意從以下幾方面創新教法:首先,課堂上盡可能做到少講、精講,把大量的時間歸還給學生,讓學生積極開展合作學習。其次力求師生互動,凡是能讓學生動手操作的,就應該取消教師概括、學生聽的形式;凡是學生能通過動腦、動手、動口解決的問題,教師就不要包辦代替。真正打破”師講生聽“、”師問生答“的教學模式。所有的數學問題盡量讓學生主動探索、參與和表現,讓他們親身經歷知識探索過程,萌發創新意識,長久保持數學的興趣。再次,最大限度地利用多媒體手段,將學習內容制作成生動活潑的動畫課件,以此吸引學生的注意力,盡最大可能維持學生對教學內容的興趣。
  
  創造輕松愉快的課堂環境要樹立學生的自信心和自尊心,創設一種輕松和諧的氣氛,學生就會想說,愿說,不怕說錯。自信是成功的基石,誰擁有了自信誰就成功了一半 自信是一種動力,它將促使人充滿信心地去努力實現自己的愿望和理想,自信心對一個人的一生具有舉足輕重的作用,培養學生的自信使他們擁有適應這個時代、這個社會的能力是十分重要的。在生活、學習中逐步培養學生樹立起足夠的自信心,讓學生認識自己、肯定自己、接納自己,他們才能不斷前進。

下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

福彩3d字谜图谜总汇图