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小學數學期末復習方法(人教版總復習)

時間:2006-11-21欄目:數學論文

  小學數學期末復習方法(人教版總復習)
  
  制定切實可行的復習計劃,并認真執行計劃。為使復習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,課程標準是復習依據,教材是復習的根本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,這樣做到復習有針對性,可收到事半功倍的效果。
  
  一、復習目標的定位:
  
  1、學生定位:抓中間,促兩頭。
  
  2、復習內容的定位:以基礎知識、基本技能的掌握為重點,適當進行拓展性練習(題目難度稍大的問題)和綜合性練習(需要運用學過的多個知識解決的問題)。
  
  3、復習方式的定位:以練帶講,當面反饋、矯正。
  
  二、復習策略的研究:
  
  1、精選習題策略:
  
  圍繞復習的主題,教師一定通覽教材,把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現,讓學生再次練習;圍繞平時單元測試中,學生出錯率高的題目,單獨摘抄出來,供學生反復訓練;教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目,作有益的補充。
  
  2、優先提問策略:
  
  多給中差生回答問題或到黑板做題的機會,這樣便于發現中差生的知識缺陷,教師有的放矢的進行講解,同時,也能調動中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題,則讓優生出面。
  
  3、精講多練的策略:
  
  構建單元或者主題的知識網絡體系時,小學生做起來比較困難,且比較耗時,所以可以由教師完成,但要講解,使學生理解整個知識體系。找規律的問題,學生往往表意不清,這需要教師來規范學生的語言,甚至是讓學生記住教師的語言。總之,教師要么不講,要講就必須講明白。
  
  多練,但要突出層次。一般的練習設計都遵循:先基礎再拔高,由淺入深的規律。在練習中,題目過易、過難都起不到復習的效果。重練習,提高學生練習的興趣與效果,切忌不加選擇的拿來主義,反對不人道的題海戰術。應把復習的重點放在教材上,對教材中的練習做到人人過堂,條條過關。二類教輔上的習題可作參考,星號題應視其難度,針對不同學生區別對待,不要求人人皆會。選擇參考其他練習,一定要先審視,后選擇,再設計,最后布置給學生,其量不宜多,其難度不宜過大,提倡層次練習、實施階梯訓練,以滿足不同學生的學習需求。關于練習應該做到:有布必收,有收必改,有改必評,有錯必糾。切忌爛布置,不批改,杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。
  
  4、減少失誤、培養檢查習慣策略
  
  復習時如能注意檢查的重要性,效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況,建議大家培養學生從這些地方檢查:
  
  (1)、檢查列式是否正確。讀題,看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
  
  (2)、列式正確后,看算式中的數字是否抄錯,是否和題中給我們的一樣。
  
  (3)、用估算的方法檢查得數,如259+487,我們一看至少要等于六七百,如果得數是四百多,或三百多等,那計算一定錯了!
  
  (4)、精確地再算一遍,以得到正確的結果。注意一定要筆算,五年級后,小數計算用口算很容易錯,而且要規范使用草稿本,不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數由于書寫不規范,抄答案都抄錯!(相信你的學生也有這種情況)
  
  (5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
  
  (6)、操作題,要用鉛筆,尺、三角板畫圖,切不可信手亂畫,畫完后記得標明條件(如:直角符號、長2厘米、高3厘米等),是否和題目要求一致。
  
  (7)、解方程題,要記得寫“解”,應用題還要先“設”,這些,同學們老忘記被扣分,要引起重視了!
  
  5、類化跟進策略:
  
  圍繞難點問題復習時,不要解決一個問題便草草收兵,這樣學生的認識不會太深入。最好,教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目,供學生再練習,這樣便能鞏固成果,深化認識。
  
  6、問題解決多元化策略:
  
  這里主要是說的“一題多解”,教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題,但要注意尋求最優化的方法,向學生倡導這種方法。
  
  7、獨立解決問題策略:
  
  注意鼓勵學生獨立審題,獨立解題,給全班同學講題,不要再通過“教師讀題”“討論”,“教師刻意引導”等方式來解決問題,以免養成學生過于依賴,不能自立的“軟骨病”.特別是低年級尤其注意。
  
  8、及時檢測策略:
  
  復習效果怎樣,考試是有效的手段,但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正,教師也要根據考試情況及時的調整自己的復習計劃和復習方法等。
  
  三、對于學案的處理。
  
  五、六年級的老師,一定重視學案上的最后幾張綜合練習題,最好讓學生能拿著老師的空白卷在講臺上把解題思路講下來,這是我這幾年的教學方法之一,效果很好。如果你的班內同學有三分之二的同學能做到這一點,相信你的學生平均分是可喜的,考試成績一定名列前茅。
  
  “教無定法,適合自己的、適合學生的就是最好的”,以上內容僅供參考,如果對你有所幫助,我將感到非常的高興,祝老師們都能取得進步!
  
  2014年元月

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