福彩3d字谜图谜总汇图|福彩3d画谜
您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 數學論文 >> 正文

時、分的認識

時間:2006-11-21欄目:數學論文

 

教學內容:九義教材第四冊P70—71。

數學目標:1.使學生認識時間單位小時、分,知道1時=60分,初步建立小時、分的時間觀念。

2.培養學生觀察、操作的能力及珍惜時間的好習慣。

教學過程:

一、創設情境,引入新課。

1.猜迷語引課。

2.幻燈出示P70三幅圖。讓學生說一說這位同學的各個作息時間,從而教育學生要掌握時間、珍惜時間。(評:引課自然,富于童趣,一開始就把學生吸引住,起到激發興趣的作用。)

二、情境引課,學習新課。

1.認識鐘面。

幻燈出示鐘面,同時讓學生拿出自己制作的學具鐘面,引導學生觀察,從而認識鐘面。(評:學生通過自己動手制作鐘面,很快就能解決認識鐘面的問題。)

2.認識時、分。

(1)分的認識①教具演示:分鐘走1小格的時間是1分,走5小格的時間是多長呢?分針從12走到6所經過的時間是多長?所經過的時間是45分,分針應該從12走到幾?(讓學生撥學具鐘面)經過的時間是60分,分針應從幾走到幾?②數脈搏,體驗1分鐘有多長。③1分鐘能做什么?幻燈出示一組數據。使學生明確每一分鐘的時間都很寶貴,啟發學生珍惜時間。(評:教師能從學生較具體的、熟悉的事物中,啟發引導學生要珍惜時間,頗具匠心。)時、分的認識執教柳鐵四小肖玲評析柳鐵局教科所龍慶珠

(2)時的認識①師撥鐘,讓學生觀察鐘面的變化:分針走了一圈,時針從12走到1,走了一個大格,指出:時針走一大格(從一個數到下一個數)的時間是1小時。②第二次撥鐘,讓學生分組觀察鐘面上時針、分針的變化,使學生明確:時針走1小時,分針正好走了一圈是60分。引導學生歸納出:1時=60分,并板書。③1小時究竟有多長呢?幻燈出示1節課是(40)分,課間休息(10)分,再加上(10)分,就是1小時。(評:教師通過兩次撥鐘,讓學生直觀地獲取知識。)

3.學看鐘面及表示時間的方法。

(1)教學例1。

(整時鐘的表示)①出示1時的鐘面,讓學生觀察時針與分針的位置:分針指著12,時針指著1,這時的時刻就是1時。并介紹表示時刻的兩種方法:文字法:1時,符號法,1∶00。②指導學生自己撥學具鐘面,表示出4∶00的時刻,并啟發同座互相幫助,指名用兩種方法表示這一時刻。③觀察以上兩個鐘面上時針和分針的位置,找出其共同之處,引導學生歸納出看整時鐘的方法:鐘表上分針指著12,時針指著數幾,這時的時刻就是幾時。④讓學生用鐘面學具撥出6∶00和9∶00,并在書上用兩種方法表示出來。⑤啟發談話:我們已經學會了看鐘面上所表示的時刻。時刻與時間這兩個詞一樣嗎?能不能把例1“讀出下面鐘面上所表示的時刻”,換成“讀出下面鐘面上所表示的時間”?師:時刻和時間是兩個不同的概念,時刻是鐘表上時針、分針所指的每一個位置,也就是指某一個特定的時候;如4∶00,4∶35等;“時間”是指兩個不同時刻(或兩個不同日期)之間的間隔,如“從上午八時到下午兩時,這兩個不同時刻的間隔是6個小時。清楚了嗎?(評:利用學具,通過人人動手撥鐘面,調動學生積極參與課堂教學,使學生掌握了整時鐘的表示方法,并弄清時刻與時間這兩個不同的概念。這樣教學,符合學生的認知規律。)

(2)教學例2。

(幾時幾分的表示)①出示10時15分的鐘面。說明:有時時針不是正好指著一個數,比如這一鐘面,時針不是正好指著10,而是過了一些,說明了什么?(說明這時的時刻是10時多)多幾分呢?要看分針從12起走過多少分,分針走過15分,說明這時的時刻就是10時15分。板書:10時15分10∶15②再出示4時45分的鐘面,提問:“這是幾時幾分?”并指名學生用兩種方法表示這一時刻。③觀察以上兩個鐘面時針的位置,引導學生歸納出看幾時幾分鐘面的方法:鐘表上時針剛走過數幾,分針從12起走了多少個小格,這時的時刻就是幾時幾分。④讓學生用鐘面學具撥出6∶05和8∶55分,并指名學生用教具鐘面撥,著重強調時針的位置,然后用兩種方法表示出來。(評:反復指導學生利用學具鐘面,激發學生積極參與課堂教學,引導學生由認識一點到幾點,由局部到整體,強化操作,讓學生在觀察、分析、實踐中掌握新知。)

三、新課小結。

四、鞏固練習。

1.基本練習。

2.提高練習。

3.趣味練習。

(評:通過分層遞進練習,引導學生爬知識的樓梯,認識循環,知識深化,達到記憶、理解。)

五、全課小結。

1.引導學生小結:今天,我們學習了什么內容?

2.結束語:有句名言說得好:勤奮是時間的主人,懶惰是時間的奴隸。希望每一位同學都能勤奮學習,做時間的小主人。

(總評:本節課肖老師能從提高學生的數學素質出發,注意激發學生學習興趣,反復使用教具鐘面,引導學生仔細地觀

察,強化操作,讓學生在觀察、操作、實踐中獲取新知,達到理解記憶的目的,并注意調動全體學生主動地、活潑地學習,使學生在撥鐘面教具中知道1時=60分,并讓學生在撥鐘面教具中能讀出鐘表上的幾時幾分,解決了教學重點,突破了教學難點。是一堂較成功的數學課。)

附練習設計:

1.基本練習:

(1)搶答:師撥鐘,學生以搶答的形式說出鐘面所表示的時刻。

(2)說出鐘面上所指的時刻,再寫出來。

(3)把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

[1] [2] 下一頁

下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

福彩3d字谜图谜总汇图