福彩3d字谜图谜总汇图|福彩3d画谜
您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 數學論文 >> 正文

營造探究氛圍把課堂還給學生

時間:2006-11-21欄目:數學論文

  營造探究氛圍把課堂還給學生
  
  學生探究學習的積極性、主動性,往往來自于一個對于學習者來講充滿疑問和問題的情境。創設問題情境,就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”“不平衡”,把學生引入一種與問題相關的情景之中。但這些問題必須是新奇又具有挑戰性的,它們不是簡單地直接給出,而是讓學生在學習實踐活動中自己去發現、去提出。學生自己發現問題更貼近其思維實際,更能引發其探究。發現問題往往比解決問題更重要。如在對“平均數”一課進行復習時,我設計了這樣一個情境:小王看到一家公司上午的招聘廣告,上面寫著:學歷本科以上,英語達到六級……員工平均年薪3萬元。當他進入公司后,辛苦工作了一年,卻只拿到了2萬元,他很氣憤,認為公司欺騙了他,你們認為呢?
  
  生1:我覺得公司是騙了他。
  
  生2:我覺得公司沒騙人,因為上面寫的是平均年薪,既然他拿到了2萬元,說明他某些方面肯定做的還不夠好。……(教師在學生熱烈的發言后揭示課題,學生興致異常高漲)接著我又聯系所復習的內容播放了一段錄像:畫面上父子兩人正在吵架,父:你不能下去游泳,太危險了。小明:一點都不危險,牌子上寫著平均水深1.2米,可我現在有1.35米呢?師:同學們,你們同意小明去游泳嗎?為什么?學生們有的三五成群,作為一組,進行小組合作探究;有的獨自一人在一旁利用紙筆進行個體探究,最后一致認為小明不能去游泳。這節課將課堂知識與現實生活中遇到的數學問題緊密聯系,引導學生對生活中的數學問題進行探究,有效的將學生自主探究學習延伸到課外生活中,當然我也從同學們的課外作業中得到了較好反饋。
  
  通過探究性學習,使課堂教學從教師講、學生聽的“一言堂”轉變為學生自主探索、合作交流的“群言堂”,使學生真正成為學習的主人,因此我們要盡量給學生多一些探究的機會,讓學生自己去發現,自己去探究,讓探究味充滿課堂,為學生撐起一片屬于他們的自主探究的天空。

下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

福彩3d字谜图谜总汇图 玩彩票有什么好计划软件吗 时时彩宝典手机下载 北京pk10直播软件下载 双色球选胆技巧 快络牛牛上下分 老时时图五星 时时彩后二定5个胆码技巧 时时彩计划 七星彩开奖视频播放今晚 3d字谜太湖钓叟汇总今天 重庆时时开奖结果记录 3d六码复式中了多少钱 亚博的pt电子 7星彩开奖结果走势图 u优乐国际pt老虎机 幸运pc28最快结果参考