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學校管理需要打造“四個一”工程

時間:2012-12-21欄目:綜合教育論文

  學校管理需要打造“四個一”工程
  
  李湖江
  
  學校管理的目的是什么?無非強化每個成員的主人翁意識,張揚人的個性,發揮人的價值,挖掘人的潛能。學校管理主要是對人的管理,在學校的管理系統中,我們可以總結出“校長——教師——學生”的管理結構。那么,怎樣優化學校已有的各種資源,調動起廣大教師的積極性,讓學校中的各種力量盡可能得到最大的發揮,是我們進行學校管理必須思考的重要課題。在這里,筆者認為學校管理需要打造“四個一”工程,即培養一個具有創新精神的校長,打造一個團結務實、結構合理的領導班子,建設一支師德高尚、教學能力強的教師隊伍,創建一套科學規范的學校管理制度。
  
  1.一個具有創新精神的校長。一個校長的創新精神和創新能力如何,直接決定一所學校能否擔負起培養學生創新精神和創新能力的重要任務。因此,創新精神和創新能力,是校長領導學校求生存、求發展的必備精神品質。因此,現代學校的校長要大膽地對學校各項工作進行改革,力爭成為開拓創新型的校長。一個具有創新精神的校長必須具備以下觀念。
  
  全新的教育模式觀。校長在創新教育中,要改革單純傳授知識、訓練技能的教育模式,使學校教育成為一種全方位的能促進學生全面成長的教育。要追求過程創新與結果創新的統一,整體辦學思路與因校而異的統一。要創新學校教育課程體系、教育方法,營造校園特色文化氛圍,構建具有獨特創新行為特征的教育方式和具有鮮明特色的教育模式。
  
  系統的學校功能觀。校長是學校的管理者,必須重視學校功能的發揮。一個現代校長,要繼承并發展學校文化,吸收和融合世界文化,傳播社會主義意識形態,宣傳科學與進步。校長不只是教書育人的領路人、教師隊伍的組織者,更是充分開發和利用教育資源的管理者,是創造良好的辦學條件、引領學校健康發展的領袖。
  
  復合型的教師觀。建設優秀的教師隊伍是校長最重要的職責。教師是學校活動的主體,是現代教育意識和教育行為的載體,是學生成長和社會化過程的導體。如何引導教師作用的充分發揮,取決于校長教師觀的創新。建設好教師隊伍,是校長的第一要務。要通過各種有力培訓,提升教師的教育教學水平,使教師真正成為知識和技能的傳授者、思想道德上的楷模。校長只有尊重教師,把教師當成自己合作的伙伴,熱愛教師,把教師當成朋友,才能充分發揮教師育人的作用。
  
  全面發展的學生觀。現代教育既是為社會發展服務的,也是為個人全面發展服務的,是個性發展與全面發展的統一,個人發展與社會發展的統一。校長只有把學生真正當做教育主體,才能真正地熱愛學生、關心學生,并在教育教學過程中發掘學生的主體意識,發展學生的自主性、創造性,培養學生的能力、個性和時代精神。
  
  校長是辦學方向的掌舵者,教育思想的貫徹者,公共關系的協調者,學校管理的組織者,學校發展的謀劃者,課程實施的引領者,名師的塑造者,是學校教育教學工作的領頭雁。校長使命光榮,責任重大,擔子沉甸。校長不好當,尤其是當一名好校長更難。但作為校長就更要迎難而上,臥薪嘗膽,全力以赴,千方百計地當好。只有這樣,才不辜負國家的信任、社會的期待、人民的期望、師生的企盼。
  
  2.一個團結務實、結構合理的領導班子。學校要全面貫徹教育方針,實現教育目標,必須有一個戰斗力強的指揮系統,學校領導班子就是這個指揮系統。領導班子的合理結構是學校優質、高效管理的基礎。要對學校領導班子中的每個成員個體進行優化,只有優化的個體組成結構合理的領導班子,學校整體工作才能高效率運轉。所以在組建這支隊伍時要考慮其成員的專業結構、年齡結構、個性氣質結構等各個方面,綜合全面地進行考量。只要校長知人善用、人盡其才,善于發揮每個班子成員的積極性,使他們有職有權,讓他們在各自的崗位上自主開展工作,才會像“火車頭”一樣帶動學校這列火車飛速前行。
  
  3.一支師德高尚、教學能力強的教師隊伍。建設一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍,是實現教育現代化,實施素質教育,提高教育質量的關鍵所在。要建立起一支以資深教師為后盾,教壇新銳為骨干,知識、年齡結構合理,精干高效,具有良好思想政治素質和業務素質以及奉獻精神的高質量師資隊伍。首先,要加速培養中青年骨干教師,將之作為學校師資隊伍建設的重點。在“骨干教師培養工程”中,要積極創造條件,讓他們參加各級各類培訓,充分發揮學科帶頭人、教研組長、高級教師的作用,請他們上示范課,介紹教學經驗,讓青年教師盡快適應當前和未來教學的需要,早日挑起教學工作的大梁。其次,要加大教育科研力度,提高教師業務素質,努力使廣大教師由教學經驗型向教育科研型轉變。
  
  4.一套科學規范的管理制度。俗話說“沒有規矩,不成方圓”。制訂一套科學的管理制度是現代學校優質管理的基礎。在學校管理實踐中,要建立健全必要的紀律約束機制,制約機制要設計得合情合理。要用制度來規范和調節各種關系,使一切活動都有制度可依,有規章可循。很多學校都設立了以“校長——副校長——中層干部——年級組長——教師——學生”為層級的管理機制,已經發揮了顯著的功效。學校要把這個機制充分利用起來,使之能夠充分發揮出管理實效。在具體的管理過程中,我們要確保各個層級的工作職責清楚、責任明確,才能確保學校工作的有效開展。
  
  學校管理是一門科學,也是一門藝術。其科學性在于讓人高效地做事,其藝術性在于讓人愉快地做事和讓人靈活地做事。學校就好像是一臺高效運轉的機器,只有相互配合、相互協調,讓所有部件正常運轉,才能高效工作。
  
  (作者單位:江蘇省吳江市盛澤三中 江蘇吳江 215227)

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