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理解教材,有效教學——以蘇教版小學數學為例

時間: 2013-06-14 欄目: 數學論文

  理解教材,有效教學——以蘇教版小學數學為例
  
  作者/許祥華
  
  摘 要:在實施新課程的背景下,小學數學的教材也得到了一定的改進,那么,在面對包含著新內容和新思想的教材時,教師應該如何去把握,如何用好教材,并使其服務于自己的教學呢?從用活教材,有效教材兩個方面展開論述。
  
  關鍵詞:小學數學教材;有效;教學
  
  一、充分理解教材需要注意的幾個方面
  
  培養學生的綜合素質,提高課堂教學的基本點就是要充分理解教材,理解編者意圖,利用好教材所提供的資源。我認為,正確理解教材應該抓細節,看整體,有的放矢,既不能眼高手低,又要從宏觀上把握。用數學的話語來說,就是要把空間中的點、線、面、空間結合起來理解。
  
  1.解讀編寫依據
  
  小學數學課程標準是全國管理小學數學課程的標準,是教材編寫的總思想,是教師在教學時的重要依據。因此,充分理解教材必不可少的環節就是要研讀小學數學課程標準。
  
  2.準確把握小學數學教材的發展變化和趨勢
  
  毫無疑問的是,小學數學的教材不是一成不變的,而是在不斷的發展中。我們必須了解歷史才能構建未來。認識好小學數學教材的發展是教師在本質上深入理解課本的前提。
  
  3.借鑒不同版本的教材
  
  就目前來說,我國審核通過的小學數學教材有6套,這六套教材具有一定的特點。對這些教材進行比較研究,教師可以對于不同的知識呈現方式有所了解,進而可以多角度、多方面把握教學內容,實現靈活教學。同國內的教材進行比較可以知曉教材的發展趨勢,同國外的教材進行比較可以取長補短、相互借鑒。
  
  4.樹立整體意識
  
  對于教材的理解不能只見樹木不見森林,不能僅僅關注本學期。本年級的教材,而要用整體、全面的視野來看。小學數學教材的結構是有一定的規律可循的,是根據小學生的認知規律和心理承受能力的實際情況編寫的。教材不是知識的拼湊,而是一個有機聯系的知識網絡。教學時,要突出聯系各章各節,培養學生的整體意識,這樣也是有利于復習工作的開展的。
  
  二、有效教學的策略試探
  
  1.呈現知識的形式要進行創新
  
  學生的探究興趣在學習中是十分重要的,在當前的小學數學教材使用中,教師應該做的是使教科書上枯燥的知識變得生動可見,與生活相關。當前的蘇教版小學數學教材中,每一個單元的開始都以一個生活化場景開始,這也算是一個創新之處。
  
  2.呈現素材的形式要進行創新
  
  不僅僅是圖片,我們還需要教學實例,刺激學生各方面的感官系統。在學生饒有興趣的觀賞下,可以一定程度上感受到數學所要傳達的一些意思。創新素材呈現形式可以使學生學得輕松,教師教得輕松。
  
  綜上所述,理解教材,挖掘教材,聯系實際,創新思維,學生主體是我們提高教學效率的必由之路,讓我們一起努力不斷探索吧!
  
  (作者單位 淮安曙光雙語學校)

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