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【培訓感悟】小學班主任培訓心得

時間:2018/9/26欄目:培訓心得體會

  培訓感悟】小學班主任培訓心得

  四間房鄉六完小  王士壘

  金秋送爽,丹桂飄香,在這個碩果累累的日子里,我們四間房鄉一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領下,凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉,去聆聽教育專家李鎮西、肖盛懷等人的班主任講座。

  上午九點,全國知名班主任、教育專家李鎮西先生準時開講,李老師所作的報告為幸福比優秀更重要,他從教師職業認同講起,把近幾十年發生在他身邊的故事與我們娓娓道來,他的這兩句話給我留下了特殊印象:"問題是教育的常態,每個突發事件都是一個契機".我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道,在打交道的過程中出現問題在所難免,但我們不能因問題而退縮,而是應該想方設法解決問題,成長自己。也只有把問題學生教好才是一名好老師。 李鎮西老師是我最崇拜的教育專家,我最欣賞、最認同他的教育理念是:優秀與否是別人的評價,幸福與否是自己的感受,幸福比優秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育,而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會朝著做"真教育"的方向努力,幸福至上,享受童心當好老師。

  下午的講座是一位湖北省優秀農村教師肖盛懷,他的講座離我們更近,也更適合我們班級管理,他從班級管理的前提、原則、實踐、實質幾個方面手把手教我們如何做班主任,從他的講座中我領悟到以下幾點:

  一、構建班級文化引領孩子成長,接手一個班級的班主任,應了解學生確定培養目標,與學生協商最終確定班級終極愿景,根據不同年齡段孩子的特點設計不同的文化內涵,讓孩子自然的接受文化熏陶,讓每位孩子感受成功,快樂成長。

  二、發現問題——分析問題——促學生成長,在教學過程中我們往往是看到學生打架、罵人、頂撞老師等違紀行為,這時我們就苦口婆心進行說教,但問題是你說的他聽到了嗎?有的可能是表面馴服,心里有氣,或許死豬不怕開水燙,你說你的我做我的。我們不妨反思一下:我們就不能分析一下出現這些違紀的原因,找出問題根源想法解決這些問題促進學生成長。

  三、常規管理的實質,是尋找一種能夠替代責罰的有效辦法。孩子錯了責罰也是正常的,但對于多次犯錯的學生我們還能一味的責罰嗎?肖老師說:懲罰往往招致憎恨和報復。對孩子實施體罰的老師只不過教會了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責罰的有效辦法是做班級管理的實質,肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活,教學生自主自立,學會生活"這一理念值得我們研究。

  第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告,王老師的"小組自我管理"對我影響至深,本學期我剛到六完小,六完小從一個教學點發展到一個完全小學實屬不易,成績也一直在全鄉末尾,我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作,打造高效課堂》的一個培訓會,王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合,并且還提供了不少案例,使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班,改造"成型優秀班"為例講述小組建設。

  首先主題定位:彼此欣賞,相互接納,然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續三周用序列行主題班會與微班會相結合改造這個所謂的"優秀班",她用"換位思考、我為同桌找優點等"改變了原來學生的孤芳自賞,心高氣傲的不正確心理,是他們班級充滿了寬容、友情。

  王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗,特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示,原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋,王老師提前制定分組標準、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學們的智慧,有些小組為了獲得優秀小組主動選擇了成績差的潛能生,使每一位學生都找到了自己的歸宿。總之王老師的講座使我對"利用小組管理,打造高效課堂"有了更清醒的認識,也更堅定了我推動小組管理的信心。

  最后一位是全國知名班主任左軍娥老師,左老師在培養班干部方面"廣開言路、發展優勢",低年級帶著走,中年級扶著走,高年級放手走,這樣既鍛煉了學生又減輕了班主任負擔。

  兩天的時間一晃而過,四位專家的報告卻一直在我耳畔縈繞,有選擇的吸收消化,將他們的優秀經驗融入我今后的工作,使得我們學校今后的發展少走彎路。

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